Justificación del estudio de Evaluación de la Educación Primaria Evaluar el sistema educativo es una de las funciones establecidas en el Real Decreto 928/1993, de 18 de junio, para ser acometida por el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE), denominado Instituto de Evaluación a partir de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. Esto exige por parte de las administraciones educativas, tanto del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) como de las comunidades autónomas, el establecimiento de un sistema de evaluación que constituye siempre un instrumento privilegiado para conocer el estado del sistema educativo y permite que éste se pueda autorregular de modo continuado y riguroso. Uno de los sistemas que emplea el Instituto de Evaluación para realizar esta función es evaluar periódicamente los diferentes niveles, ciclos y/o etapas del sistema educativo y, de manera especial, los cursos finales, para conocer el grado de consecución de los objetivos establecidos y el progreso en los resultados que obtiene el alumnado, así como la incidencia que en todo ello puedan tener los procesos educativos. Conocer el nivel de competencia alcanzado por el alumnado de sexto curso de Educación Primaria, junto con la posibilidad de analizar el estado del sistema educativo de modo continuado, es lo que hizo que se considerara necesario desarrollar, a través del Instituto de Evaluación, un tercer proyecto de evaluación del último curso de la Educación Primaria que se ha llevado a cabo en el curso 2002-03. El objetivo principal de este proyecto es conocer y valorar los resultados educativos alcanzados al finalizar la Educación Primaria. Lógicamente, dichos resultados habrán de ser puestos en relación con los procesos educativos y con factores contextuales, de modo que se puedan obtener conclusiones sobre las relaciones entre unos y otros. En cuanto a los resultados educativos, la finalidad es conocer y valorar, con arreglo a los estándares previamente establecidos, el grado de adquisición, por parte del alumnado, de los contenidos señalados para el curso final de la Educación Primaria, según los diferentes niveles de progreso del aprendizaje fijados dentro del marco del currículo establecido por las administraciones educativas y de su desarrollo en los centros educativos. Estos contenidos hacen referencia a las áreas de Conocimiento del medio, Lengua castellana y literatura y Matemáticas.