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Mesa Sectorial de Educación: Crea Escola: Sobre Construcciones de Centros
Publicada 13-02-2009

MESA SECTORIAL DE EDUCACIÓN: CREA ESCOLA Presiden los Directores Generales de Personal y de Centros. Asiste la Jefa de Inspección. Orden del día: Crea Escola. El director general de centros pasa a relatar las actuaciones de la Comunidad Valenciana, así como las necesidades imperiosas de los centros educativos tanto de Valencia como de Castellón y Alicante. y el gasto realizado. El cómputo global de la inversión corresponde el 47 a secundaria y el 42 a infantil y primaria. El total de actuaciones en la Comunidad es de 505, que suponen 7380 unidades y sus correspondientes puestos de trabajo. Por último pasa a comunicarnos lo realizado en los centros rurales, conservatorios y Escuelas Oficiales de Idiomas. Se nos entrega un plan de infraestructuras de crea escola de la provincia de Castellón, Alicante y Valencia, detallando el nombre de los centros, así como de los IES con las actuaciones y a la población que pertenece cada centro. ANPE hace la siguiente valoración : 1º- Agradece el estudio, que ha realizado la direccón general del Plan Crea Escola. 2º- Animar a la Conselleria a implicarse cada vez más en el tema Crea Escola y sobre todo en lo referente a las construcciones escolares. 3º- Y respecto a las construcciones ANPE les comunica ,que se debe agilizarlas,pues entre el solar,el proyecto,la expropiación, etc, etc, se pierde mucho tiempo en comenzar la obra. 4º- ANPE quiere que se haga un seguimiento-revisión de las infraestructuras de todos los centros. A menudo recibimos llamadas quejandose de falta de calefacción, cristales rotos, persianas que no funcionan y que impiden el buen funcionamiento de una enseñanza de calidad. Pedimos la reparación inmediata. 5º- Por último pedimos un mapa escolar de construcciones donde se aborde la memoria económica. reforma de los centros, etc. donde estemos presentes como componentes de la mesa sectorial de Educación para debatir intervenciones más necesarias ubicaciones y prioridades.